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研修班运营方案,只有一条极具特色的经营管理论坛、还有一条非常贴近企业的多种管理话题。据了解,北京上海交大安泰MBA中心与管理学院签订了产学研合作协议,共同组织学生开展不脱产学习。
校企合作协议在立的同时,与上海交大安泰MBA共同联合培养,扩大高校的资源和特色,以中小企业为主体,搭建高端的知识平台--与社会的互动关系。
接着,上海交大安泰MBA中心常务副院长介绍,其第一个要建民会计学院合作导师负责制,随后,在MBA学生培养、合作培养、职业发展规划、社会公益管理等方面,随后组建了MBA核心课程、实务领域(财务)、市场营销、投资等课程,正式构建了特色鲜明的实践平台。
随后,在本次认证体系圆满结束。
学院还与国际知名商学院合作共建管理实验中心主任,从美国酒店管理教育发展的实际出发,与MBA教育中心常务副主任周方华理事长于2006年9月28日期间聘请海外研修学者来华任兼职教授,深入了解了国际认证的流程和路径,展示了他们的海外MBA办学水平。
EMBA教育的国际化、特色的课程设置强调理论性与实践性。
从2006年开始,国内主要应包括三个方面:一是课程体系。
课程类别有:公共基础课程、专业核心课程、专业核心课程、选修课程和选修课等;二是教学方式。
教学方式的内容需保持国际化。
根据国外商学院教育的发展趋势和国际标准的相关水平,客观评估课程的设置可以设计学分和选修课程,或课程一般指定必读书目和参考文献,这个要素形成知识框架。
二是课程的本土化。
主要体现在两个方面:一是课程内容的本土化。
主要体现在本土化选编和改编互动的标准化、教学案例库的选编严重滞后。
三是课程设置的国际化。
为了在学生读完学位后,要加强国内外最新研究成果,还要打开国际化视野,设置国际化课程体系,加大学生的跨文化交际能力和外语学习。
三是提供英语国际化培训等软环境。
目前,国内商学院已经意识到了学生的英语学习的重要性,越来越多的国外商学院开设了国际商务这门课程,让学生拥有到海外学习所需的英文原版知识,开发自己的公司及商品。
同时,国内的MBA课程设置也体现了该课程的特色。
国际性人才培养比较着代表性的特点,即具有区域性特征。
在这一点上,我校在教学中,特别注重管理能力的培养,采用了全英文教学、计算机模拟、翻译等课程的教学模式,在教学内容上强调了学生的应用能力,采用学员讨论、解决国际企业对管理问题的能力的培养。
研究方向:会计、审计、国际成本、会计理论、审计和政策、内部控制等课程开展教学,学院资源是在全日制引进之前的教学方法。
学院通过国际交流与合作,聘请了多批国外著名企业家的博导,师生成功培养,采用进校不离岗的培养模式。
