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研修班开班讲话,因为研修班全称是在职人员进修、提高业务水平的活动,举办的是研究生课程进修班是我国大学非获得学习经历文凭的教育的重要形式。因而研修班全称叫研究生课程进修班,顾名思义,研究生课程进修班首先是进修,因而它是非获得学习经历文凭的教育;其次进修的是研究生课程枣我国国民教育系列高层次的课程,因而它是我国大学本科后面向成人开展的一种教育的一种形式。
因此它只有资格发结业证,不能发学位证,也无学历证(即毕业证)。
受众人群各行各业的工商管理、房地产的经营管理、金融投资、工商管理、项目管理等。
由于高层管理人员、政府机关事业单位的需要,许多人从参加选拔考试进入学校时就必须看该校的MBA标准是如何升职、无领导才能报考。
一个优秀的MBA在热潮,已经是老总甚至是大材,只要你人脉,人脉关系一流就能百战百,所以,在职MBA教育一定要算什么人的前途。
师资力量:在职MBA教育的核心是师资雄厚,具有高水平的师资队伍,具有丰富的理论基础、丰富实践经验的教学经验和较高的科研管理水平。
MBA注重实践性和创新性的结合,注重能力和创新能力的培养。
学校应面向企事业单位、政府经济管理部门、企业和社会团体共同培养的,为社会培养大量的管理人才。
师资力量:一流的师资队伍是提升MBA教育水平的方式,全面加强师资队伍建设,MBA教学更多的是现成的学科领域,真正起到理论与实践的结合。
目前,MBA师资队伍年轻化已经成为制约各单位发展的瓶颈。
MBA教育的卞要点是提高这种人才培养的质量,而不是传统的学术训练。
这就要求MBA教育教师有别于传统的教育,但更重要的是要有启发的企业家。
这就要求MBA教师有参与企业实践的企业管理实践,促进教学的各项工作尤其是MBA学生就业的双向互动。
3、加强企业间的联系。
在MBA培养中,企业和高校要特别重视管理者的职业素质教育,了解企业的实际需求,通过课程设置、教学方法、教学实习实践以及毕业论文等方法,培养学生解决企业实际管理问题的能力。
4、加强对MBA教育质量的认知。
办学是MBA教育的一个重要方面,利一方而式的是加强和改进培养质量,也是对MBA教育质量的一个重要标志.因此,通过对MBA教育质量的分析,我们可以看出一个就人才培养质量,差不多可以供选择。
高层次、应用型人才和实践创新型人才的培养,是MBA教育是否真正的培养出来的重要问题。
